Памятка для самоанализа урока

А. Каков был замысел, план проведенного занятия и почему?

1. Каковы главные основания выбора именно такого замысла урока?

1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, в системе уроков?

2. Как он связан с предыдущими уроками, на что в них опирается?

3. Как он (урок) работает на последующие уроки, темы, разделы (в том числе других предметов)?

4. Как были учтены при подготовке к уроку требования образовательных стандартов, стратегии развития ОУ?

5. В чем видится специфика, уникальность этого урока, его особое предназначение?

6. Как (и почему) была выбрана именно предложенная форма занятия (и тип урока)?

1. Какие особенности учащихся, группы были учтены при подготовке к уроку (и почему именно эти особенности)?

2. Какие главные задачи решались на уроке и почему?

3. Чем обосновывается выбор структуры и темпа проведения урока?

4. Чем обосновывается конкретный ход урока, характер взаимодействия преподавателя и обучающихся? Почему были избраны именно такое содержание, такие методы, средства, формы обучения?

5. Какие условия (социально-психологические, учебно-материальные, гигиенические) были созданы для проведения урока и почему?

Б. Были ли изменения (отклонения, усовершенствования) по сравнению с данным планом в ходе урока, если – да, какие, почему, и к чему они привели?

В. Удалось ли:

• решить на необходимом (или даже оптимальном) уровне поставленные задачи урока и получить соответствующие им результаты обучения;

• избежать перегрузки и переутомления обучающихся;

• сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроения, самочувствия? Какова общая самооценка урока?

Г. Каковы причины успехов и недостатков проведенного урока? Каковы неиспользованные, резервные возможности? Что в этом уроке следовало бы сделать иначе, по-другому?

Д. Какие выводы из урока необходимо сделать на будущее?